Estrategias de razonamiento verbal para mejorar las competencias lingüísticas del quechua de estudiantes de secundaria de zona rural, Ancash, 2025

• Autor: Espinoza Rodríguez, Ruth Noema
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179964
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/179964
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lenguaje; linguística; lectura; quechua; razonamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Las estrategias de razonamiento verbal son fundamentales para mejorar las competencias lingüísticas del quechua de estudiantes de secundaria de zonas rurales, ya que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, lo cual contribuye con el objetivo de la ODS 4. El propósito del estudio es determinar el efecto de estas estrategias en las competencias lingüísticas del quechua en estudiantes rurales. La metodología empleada fue de tipo aplicada, nivel explicativo, enfoque cuantitativo y diseño preexperimental. La muestra incluye a 13 estudiantes de cuarto de secundaria de una institución educativa en Áncash. Se utilizó un instrumento de creación propia denominado “test de evaluación”, el cual fue validado por expertos y con un índice de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.870, considerado "muy bueno". Los resultados obtenidos evidenciaron la validez de la hipótesis general al registrarse un valor Z = -3.354 con una significancia menor a .001, lo cual indica una diferencia estadísticamente significativa en el desempeño lingüístico pre y post intervención. Se concluye que la estrategia educativa centrada en el razonamiento verbal influyó positivamente en el dominio comunicativo en quechua, proporcionando sustento empírico a los postulados del estudio y reafirmando la eficacia de la intervención.