Inteligencia emocional y convivencia escolar en estudiantes del segundo grado de secundaria en una institución educativa de Tumán, Chiclayo

• Autor: Quintana Castro, Maribel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/122974
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/122974
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Convivencia escolar; Estudiantes de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación postuló como objetivo general determinar la relación entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en estudiantes del segundo grado de secundaria en una institución educativa de Tumán, Chiclayo en el año 2023; esta investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental transversal, se tuvo la participación de 135 estudiantes como unidades de análisis, quienes respondieron a dos cuestionarios para la medición de las variables de interés, el Inventario de inteligencia emocional de BarON ICE:Na – Abreviada, adaptado por Ugarriza y Pajares (2005) y el cuestionario de convivencia escolar validado por juicio de expertos. Los hallazgos mostraron un nivel medio de inteligencia emocional con el 52.4%, seguido por un nivel bajo con el 34.9%, y un nivel alto con el 12.7%; en tanto, un nivel medio para la convivencia escolar con el 47.6%, un nivel bajo con el 45.2 y un nivel alto con 7.1%. Los resultados mostraron que entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar existe una relación positiva débil, por lo tanto, se concluyó en aceptar la hipótesis general, dado que la significancia fue igual a p-valor=0.005 con un coeficiente de Rho de Spearman directo de 0.251.