La dislalia y comprensión lectora en niños del nivel Inicial de una institución educativa pública, Chilca, Junín, 2024

Descripción del Articulo

La investigación está acorde con el ODS 4, que busca garantizar una educación de calidad que trata de ampliar las metas de atención con los niños y adolescentes en todos los niveles educativos. El estudio tuvo como objetivo: Demostrar de qué manera la dislalia retrasa la comprensión lectora en los n...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ichpas Huamani, Flor Natali
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167289
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/167289
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Trastornos del lenguaje
Lectura
Educación preescolar
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description La investigación está acorde con el ODS 4, que busca garantizar una educación de calidad que trata de ampliar las metas de atención con los niños y adolescentes en todos los niveles educativos. El estudio tuvo como objetivo: Demostrar de qué manera la dislalia retrasa la comprensión lectora en los niños del nivel inicial de una institución educativa pública, Chilca, Junín, 2024. En la cual se ha utilizado distintas fuentes bibliográficas como libros, artículos, tesis nacionales e internacionales. A si mismo el tipo de investigación fue aplicada, nivel explicativo, se empleó el enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental, tuvo como población 64 niños del nivel inicial, con dos grupos: experimental (32) y control (32), para poder obtener los datos, se utilizó el instrumento de la encuesta para la dislalia, y un cuestionario para evaluar la comprensión lectora. Se determinó una relación negativa moderada (-0.617) entre la dislalia y la comprensión lectora indica que los niños con mayor severidad de dislalia presentan mayores dificultades para entender los textos leídos. Por ello, se destacó que, la dislalia retrasa significativamente la comprensión lectora en los niños del nivel inicial de una institución educativa pública en Chilca, Junín, 2024.
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A si mismo el tipo de investigación fue aplicada, nivel explicativo, se empleó el enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental, tuvo como población 64 niños del nivel inicial, con dos grupos: experimental (32) y control (32), para poder obtener los datos, se utilizó el instrumento de la encuesta para la dislalia, y un cuestionario para evaluar la comprensión lectora. Se determinó una relación negativa moderada (-0.617) entre la dislalia y la comprensión lectora indica que los niños con mayor severidad de dislalia presentan mayores dificultades para entender los textos leídos. Por ello, se destacó que, la dislalia retrasa significativamente la comprensión lectora en los niños del nivel inicial de una institución educativa pública en Chilca, Junín, 2024.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVTrastornos del lenguajeLecturaEducación preescolarhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02La dislalia y comprensión lectora en niños del nivel Inicial de una institución educativa pública, Chilca, Junín, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. Facultad de Ciencias de la SaludMaestra en Problemas de Aprendizaje0676878808763661https://orcid.org/0000-0001-6164-6460https://orcid.org/0000-0001-6314-144X42816200141129Lizárraga Carrasco, Omar ArturoLoayza Valcárcel, Neri Miguel ÁngelDiaz Salvatierra, Eddy Ronaldhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALIchpas_HFN-SD.pdfIchpas_HFN-SD.pdfapplication/pdf2275677https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/1/Ichpas_HFN-SD.pdf86963c9a43bba5a7833192e1f3b187afMD51Ichpas_HFN-IT.pdfIchpas_HFN-IT.pdfapplication/pdf6194496https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/2/Ichpas_HFN-IT.pdfe3d6e8e97b9f33745871a048750611c4MD52Ichpas_HFN.pdfIchpas_HFN.pdfapplication/pdf3956276https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/3/Ichpas_HFN.pdf57d7f92101089d144e644488bd9f339fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTIchpas_HFN-SD.pdf.txtIchpas_HFN-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain95930https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/5/Ichpas_HFN-SD.pdf.txt4ebacd3f73838d41e8d931fe292dc4d1MD55Ichpas_HFN-IT.pdf.txtIchpas_HFN-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2814https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/7/Ichpas_HFN-IT.pdf.txt4788ab494d00ff4b7f2ba8861da83a9aMD57Ichpas_HFN.pdf.txtIchpas_HFN.pdf.txtExtracted texttext/plain113054https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/9/Ichpas_HFN.pdf.txt5aab6d86f44c0956f01dd388c3be4aceMD59THUMBNAILIchpas_HFN-SD.pdf.jpgIchpas_HFN-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4376https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/6/Ichpas_HFN-SD.pdf.jpg7a42cd304d76858265046f1c553b23e8MD56Ichpas_HFN-IT.pdf.jpgIchpas_HFN-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3934https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/8/Ichpas_HFN-IT.pdf.jpg982465e75f35d2ff9996a57d873be851MD58Ichpas_HFN.pdf.jpgIchpas_HFN.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4373https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167289/10/Ichpas_HFN.pdf.jpg09fcad9e3fa93d4a2f58084bae489766MD51020.500.12692/167289oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1672892025-08-05 22:31:51.793Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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