Síndrome de burnout y engagement laboral en docentes de la IEP Gran Maestro Juan Enrique Pestalozzi de Arequipa, 2022

• Autor: Salas Urruchi, Melissa Estefanie
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/97023
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/97023
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Síndrome de Burnout (Psicología); Compromiso organizacional; Desempeño laboral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

La administración de las instituciones educativas es un ámbito que debe ser mejor estudiado de modo que se puedan resolver los problemas que se presenten en la institución. El objetivo general fue determinar la relación entre el Síndrome de Burnout y Engagement laboral en docentes de la IEP Gran Maestro Juan Enrique Pestalozzi de Arequipa en el año 2022. La metodología fue básica, y cuantitativa de diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo compuesta por 30 docentes y se realizó un muestreo aleatorio simple por el que se obtuvo 28 docentes. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos de forma remota: El síndrome de Burnout se midió con el cuestionario Maslach Burnout Inventory – General Survey (MBI-GS) y el engagement laboral con la Escala de entusiasmo laboral (UWES). Para el procesamiento de datos se empleó la estadística no paramétrica de Rho de Spearman. Lo resultados indican que se encontró una correlación inversa moderada (r=-,498) entre las variables; de igual forma, se encontró correlación negativa moderada entre el síndrome de Burnout y el vigor (r=-,571), la dedicación (r=-,541) y la absorción (r=-,508). Por lo tanto, se concluye que existe relación inversamente proporcional entre las variables estudiadas.