Inteligencia emocional y convivencia escolar en estudiantes de primaria en una institución educativa pública, Callao 2025

• Autor: Romero Valentin, Liliana Irene
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177854
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177854
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Coexistencia pacífica; Estudiante; Emociones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se enmarcó de acuerdo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente el ODS 4, que promueve una educación inclusiva y de calidad que fomente oportunidades de aprendizaje equitativas. A su vez tuvo como objetivo determinar la correlación entre la inteligencia emocional y convivencia escolar en estudiantes de primaria en una institución educativa pública, Callao 2025. El enfoque fue cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional, con diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 69 estudiantes, aplicándose dos cuestionarios con escala tipo Likert. Los resultados evidenciaron una correlación media y significativa entre ambas variables (Tau-b de Kendall = 0.405; p = 0.001). Asimismo, se hallaron correlaciones significativas entre inteligencia emocional y las tres dimensiones de la convivencia: democrática (τ = 0.563), participación (τ = 0.608) e inclusión (τ = 0.336). Se concluye que el desarrollo de habilidades emocionales en los estudiantes contribuye a fortalecer la convivencia escolar en sus diversos componentes. Por lo tanto, las habilidades emocionales son un factor clave para mejorar la convivencia escolar y a su vez resalta la importancia de fomentar habilidades emocionales para fortalecer relaciones democráticas, participativas e inclusivas dentro del entorno educativo.