Estrategias para redactar en la producción de textos argumentativos en estudiantes de quinto grado de secundaria

• Autor: Camacho Robles, Martha Ignacia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/8287
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/8287
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Producción; Planificación; Revisión; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este estudio de investigación tuvo por objetivo determinar la incidencia de Estrategias para redactar en la producción de textos argumentativos en estudiantes de quinto grado de secundaria de la I.E. Nº 2022. Comas, 2016. El cual surgió de la necesidad de mejorar la producción de textos escritos enfocándonos en el género discusivo que es muy importante para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de quinto grado de secundaria y que favorecerá en su proceso de formación. La población estuvo conformada por 180 estudiantes de quinto grado de secundaria de la I. E Nº 2022 “Sinchi Roca” y la muestra fue de 44 estudiantes, distribuidas en dos grupos, uno de control de 23 estudiantes del quinto “A” de secundaria y otro experimental con 21 estudiantes del quinto “E” de la I.E. Nº 2022. Comas. El método de investigación fue el hipotético deductivo y se utilizó el diseño cuasi experimental que recogió información en dos fases al aplicar el pre y post test con un instrumento de investigación En la investigación hemos encontrado el siguiente hallazgo: Estrategias para redactar incide en la producción de textos argumentativos en estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. Nº 2022. Comas, 2016 al nivel de confianza del 95%.