Motivación y comprensión lectora en estudiantes del III ciclo de primaria de una institución educativa de Lima, 2025

• Autor: Llallihuaman Figueroa, Haydee Milagros
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175927
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175927
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Lectura; Nivel literal; Nivel inferencial; Estudiante; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente trabajo investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación y la comprensión lectora en estudiantes del III ciclo de primaria en una institución educativa de Lima, 2025. Esta investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, referente a la educación de calidad, al identificar cómo la motivación influye directamente en la capacidad de los estudiantes para comprender textos de manera efectiva. La pesquisa es de enfoque cuantitativo y nivel correlacional. Se emplearon dos instrumentos para medir las variables. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva y la prueba de correlación de Spearman. La población fue 813 estudiantes y se seleccionaron 283 como muestra. Los resultados revelaron una correlación positiva significativa (rho = 0.845, p < 0.05) entre la motivación y la comprensión lectora en general. Además, se identificaron correlaciones moderadas entre la motivación y las dimensiones específicas de la comprensión lectora: 0.492 (literal), 0.497 (inferencial), y 0.583 (criterial), lo que indica un mayor nivel de motivación favorece el rendimiento en todas las dimensiones de la comprensión lectora. Concluyendo que existe una relación significativa entre la motivación y la comprensión lectora.