Habilidades blandas y resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, San Juan de Lurigancho - 2025

• Autor: Almendras Quilla, Angelita Josefina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171143
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171143
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiante; Habilidad; Adolescencia; Resiliencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Esta investigación se enmarca en el objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca garantizar una educación de calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre habilidades blandas orientadas a las habilidades socioemocionales y la resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución pública en Lima, para ello se aplicó un enfoque cuantitativo, tipo básico, con diseño no experimental y correlacional. Se aplicaron dos cuestionarios como instrumento a una muestra de 60 estudiantes de primero de secundaria, evaluando cinco dimensiones de habilidades blandas(HB) y dos de resiliencia. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes se encuentra en un nivel regular en HB y un nivel alto en resiliencia, siendo la autogestión de emociones la dimensión con mayor correlación. El análisis de Spearman confirmó una relación positiva y significativa entre ambas variables (Rho = 0.476; p = 0.000). Se concluyó que las competencias socioemocionales favorecen directamente la capacidad del estudiante para enfrentar desafíos escolares y personales. Por ello, se recomienda integrar estrategias pedagógicas enfocadas en el desarrollo emocional dentro del currículo escolar.