Impacto de las técnicas grafico-plásticas en estudiantes con el Trastorno del Espectro Autista del nivel inicial en Lima, 2025

• Autores: Lama Ramos, Maria del Carmen, Sanchez Avila, Monica Patricia
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171271
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171271
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación Especial; Educación superior; Terapia ocupacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación, alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 sobre Educación de Calidad, exploró cómo el uso de actividades artísticas como el modelado y sellado benefician a niños con autismo en edad preescolar en Lima (2025). Mediante un enfoque cualitativo que recogió las experiencias de 6 educadores (4 maestras, 1 auxiliar y 1 psicóloga), descubrimos que, trabajar con plastilina y arcilla desarrolló notablemente la motricidad fina de los niños, las actividades de estampado mejoraron su coordinación manojo, 1. Ambas técnicas también potenciaron su capacidad de concentración y expresión emocional.Un hallazgo clave fue la necesidad de personalizar las actividades según las características de cada niño. Estos resultados demuestran que el arte puede ser una herramienta educativa poderosa para el desarrollo integral de menores con autismo, especialmente cuando se adapta a sus necesidades particulares. El estudio propone implementar estas metodologías en más aulas y continuar investigando su impacto a largo plazo.