Propuesta estrategias RALF, para disminuir conductas agresivas en los estudiantes del V ciclo de una Institución Pública – Piura 2020
Descripción del Articulo
La finalidad del estudio consistió en proponer una guía metodológica, denominada estrategias RALF para disminuir conductas agresivas en los estudiantes del V ciclo de la IE 20845- Piura 2020, utilizando una metodología que de acuerdo con lo que sostiene Hurtado (2016) es una elaboración de una propu...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/57801 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/57801 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Estudiantes universitarios Conducta agresiva Lealtad https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La finalidad del estudio consistió en proponer una guía metodológica, denominada estrategias RALF para disminuir conductas agresivas en los estudiantes del V ciclo de la IE 20845- Piura 2020, utilizando una metodología que de acuerdo con lo que sostiene Hurtado (2016) es una elaboración de una propuesta sostenido en un Plan o programa con la finalidad de dar solución a una problemática pero de forma práctica a partir de la elaboración de un diagnóstico, extrayendo las necesidades que se tienen para atenderse a través del desarrollo de procesos evidenciados en resultados positivos. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta a través de un cuestionario de preguntas con escala Likert, permitiendo recopilar información relevante sobre los tipos de conductas agresivas que muestran los estudiantes del V ciclo de la IE 20845- Piura. La muestra con la que se trabajó fue de 55 estudiantes de 5° y 6° grado. De los resultados obtenidos se llegó a concluir que los estudiantes de la Institución Educativa N° 20845 de Piura, presentan un nivel alto de agresividad 38,2% destacando la conducta agresiva verbal con 52.7%, lo cual no contribuye a fomentar la buena convivencia escolar y la no existencia de un clima favorable para el aprendizaje. De lo acontecido en el estudio se llegó a determinar que para hacer frente a esta dificultad los maestros de dicha institución educativa deben desarrollar la práctica de valores del respeto, amor, lealtad y felicidad. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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