La formación docente y los logros de aprendizaje en los estudiantes de secundaria de Chumbivilcas, Cusco, 2025

• Autores: Sayritupac Cardenas, Edgardo, Valle Prieto, Eva Rosa
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170473
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170473
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Calidad de la educación; Formación de docentes; Estudiante de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La presente investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad, al analizar la relación entre la formación docente y los logros de aprendizaje en estudiantes de secundaria de la UGEL Chumbivilcas – Cusco. El objetivo general fue establecer dicha relación, considerando dimensiones cognitivas y socioemocionales del aprendizaje. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y transeccional. La población estuvo compuesta por 741 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 70 participantes. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios validados y fiables. Los resultados evidencian una correlación positiva moderada y significativa (ρ = 0.607; p < 0.01) entre la formación docente y los logros de aprendizaje. Además, se hallaron relaciones significativas entre la formación y las competencias cognitivas (ρ = 0.581), socioemocionales (ρ = 0.552), competencias didácticas (ρ = 0.552) y la formación continua (ρ = 0.543). Se concluye que el fortalecimiento profesional docente incide directamente en el rendimiento estudiantil, destacando la necesidad de programas de capacitación contextualizados, sostenidos y con acompañamiento pedagógico para mejorar la calidad educativa en contextos rurales.