La presente investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad, al analizar la relación entre la formación docente y los logros de aprendizaje en estudiantes de secundaria de la UGEL Chumbivilcas – Cusco. El objetivo general fue establecer dicha relación, considerando dimensiones cognitivas y socioemocionales del aprendizaje. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y transeccional. La población estuvo compuesta por 741 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 70 participantes. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios validados y fiables. Los resultados evidencian una correlación positiva moderada y significativa (ρ = 0.607; p < 0.01) entre la formación docente y los logros de aprendizaje. Además, se hallaron relaciones significativas entre la forma...