Estrategias neurodidácticas en el desarrollo de la competencia indaga en estudiantes de una institución educativa inicial de Chota, 2025

• Autor: Sánchez Gálvez, Kerly Greis
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180403
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180403
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Neuroeducación; competencia científica; educación de la primera infancia; Método de enseñanza; cognición; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo diseñar un programa de estrategias neurodidácticas para desarrollar la competencia indaga en estudiantes de 4 años de una Institución Educativa Inicial de Chota, contribuyendo al ODS 4 meta 4.2 sobre educación preescolar de calidad. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental descriptivo propositivo. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes evaluados mediante ficha de observación validada (α=0.85). Los resultados diagnósticos revelaron que ningún niño alcanzó nivel alto en competencia científica, 75% se ubicó en nivel medio y 25% en nivel bajo, siendo "Diseña estrategias" la dimensión más crítica con 60% en nivel bajo. El programa "EXPLORADORES DEL SABER" articuló las cuatro dimensiones neurodidácticas de Mora (2013) con las capacidades de la competencia indaga del MINEDU (2016) en cinco fases durante doce semanas. La validación por juicio de expertos alcanzó 96.5% de aprobación. Se concluyó que el programa cumplió criterios de coherencia, pertinencia y viabilidad. El aporte a la ciencia radicó en contextualizar la neuroeducación al ámbito rural andino, ampliando su alcance hacia poblaciones históricamente desatendidas por la investigación educativa.