Actividades sensoriales para desarrollar procesos cognitivos en niños de 2° grado de una institución educativa, San Ignacio 2025

• Autor: Nolasco Campos, Penelope
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174569
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174569
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cognición; Infancia; Neuroeducación; Procesos; Percepción; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo proponer un programa de actividades sensoriales para desarrollar los procesos cognitivos en niños de segundo grado de la I.E. San Ignacio en 2025. Se empleó una metodología de tipo propositivo, con enfoque cuantitativo, y alcance descriptivo. La población y muestra estuvieron conformadas por 19 estudiantes seleccionados de manera censal. El instrumento utilizado fue una lista de cotejo basada en los procesos cognitivos según Piaget, con 31 ítems y validación por juicio de expertos, alcanzando un alfa de Cronbach de 0,906. Los resultados específicos mostraron que el 52,6 % de los niños se ubicó en un nivel medio de desarrollo cognitivo, el 26,3 % en nivel alto y el 21,1 % en nivel bajo; en la dimensión de acomodación, el 57,9 % estuvo en nivel bajo, y en la dimensión equilibrarían el 47,4 % también en nivel bajo, mientras que en asimilación predominó el nivel medio con 73,7 %. De forma general, los resultados evidenciaron un desarrollo cognitivo mayormente intermedio, con debilidades en la reorganización de esquemas mentales y estructuración lógica. Se concluyó que, la intervención sensorial estructurada favoreció el desarrollo de competencias cognitivas, aunque persistieron diferencias individuales, resaltando la necesidad de estrategias pedagógicas integrales y multisensoriales para potenciar el aprendizaje infantil.