Aprendizaje cooperativo y comprensión lectora en los estudiantes del VII ciclo del nivel secundaria de la Institución Educativa “Sinchi Roca”- Comas- 2013

• Autor: Bastidas Pozo, Carmen
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/117674
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/117674
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Aprendizaje; Comprensión lectora; Lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el aprendizaje cooperativo y la comprensión lectora en los estudiantes del VII Ciclo del nivel secundaria de la institución educativa “Sinchi Roca”- Comas2013. La investigación se enmarca dentro del enfoque cuantitativo, el estudio es de nivel de tipo correlacional, con un diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por 220 estudiantes, se utilizó un muestreo censal, Se usó la técnica de la encuesta para la recopilación de datos como instrumentos, dos cuestionarios, una para obtener información respecto al Aprendizaje cooperativo y el otro sobre la comprensión lectora. Los instrumentos de recolección de datos fueron validados por medio del juicio de expertos y su confiabilidad es alta. El aprendizaje cooperativo tiene una correlación baja positiva con la comprensión lectora (rho = 0,240, p < .001); además el aprendizaje cooperativo tiene una correlación baja positiva con la comprensión literal (rho = 0,280, p < .001); también el aprendizaje cooperativo tiene una correlación moderada positiva con la comprensión inferencial (rho = 0,591, p < .001); finalmente el aprendizaje cooperativo tiene una correlación baja positiva con la comprensión criterial (rho = 0,297, p < .001); en conclusión a mayor uso del aprendizaje cooperativo mayor capacidad de comprensión lectora.