Estrategia de enseñanza y comprensión lectora en una institución educativa del distrito de Carabayllo, Lima, 2025

• Autor: Davila Cuellar, Gloria Lourdes
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180244
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180244
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia de enseñanza; Lectora; Educación secundaria; Prácticas docentes; Habilidades lectoras; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, orientado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo general fue comprender cómo se relacionan las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes con el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de una institución educativa del distrito de Carabayllo, Lima, durante el año 2025. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico; la muestra estuvo conformada por seis docentes, seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos, se emplearon entrevistas semiestructuradas y el análisis de información se realizó a través de codificación y construcción de redes semánticas por medio del software Atlas ti9. Los resultados mostraron que los docentes aplicaban estrategias que vinculaban la lectura con experiencias personales, integraban actividades reflexivas y fomentaban la participación activa, lo que fortalecía las dimensiones literal, inferencial y crítica de la comprensión lectora. La conclusión principal señala que el uso intencional y diversificado de estrategias de enseñanza genera un impacto positivo en el desarrollo de habilidades lectoras, potenciando el pensamiento crítico y la autonomía de los estudiantes.