Atención plena y autoeficacia académica en adolescentes de una institución educativa pública, Sullana 2025

• Autor: Estrada Valdez, Yomayra Yackeline
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180877
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180877
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Adolescente; Psicología educativa; Rendimiento escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Se identificó que la atención plena y la autoeficacia académica son variables relevantes para que se promueva el bienestar emocional y rendimiento escolar de los adolescentes. Este estudio contribuye al cumplimiento del ODS 4, que busca garantizar una educación de calidad e inclusiva. Tiene un enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, nivel correlacional y corte transversal. Como objetivo general se determinó se determinó la relación entre atención plena y autoeficacia en adolescentes de una institución educativa pública de Sullana, 2025. Se halló una asociación positiva muy débil y no significativa entre ambas variables (ρ = 0.082, p = 0.321 > 0.05). Asimismo, se identificó una relación negativa débil y significativa entre la dimensión observación y la expectativa de autoeficacia percibida (ρ = -0.168, p = 0.040). Por otro lado, se encontró una relación positiva débil entre la dimensión actuar con conciencia y la expectativa de la situación (ρ = 0.176, p = 0.031). No se hallaron correlaciones significativas en las demás dimensiones analizadas.