Software educativo XMind para el aprendizaje autónomo en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la red de Churucancha - Chota

Descripción del Articulo

El estudio tuvo como objetivo proponer un modelo didáctico de actividades basadas en el uso del software educativo XMind para fortalecer el desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes del cuarto grado de la red educativa de Churucancha, en la provincia de Chota durante el año 2021; la met...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gonzáles Ramírez, Wilma Edith
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/79770
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/79770
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje autónomo
Tecnología educativa
Tecnología de la información y las comunicaciones
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description El estudio tuvo como objetivo proponer un modelo didáctico de actividades basadas en el uso del software educativo XMind para fortalecer el desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes del cuarto grado de la red educativa de Churucancha, en la provincia de Chota durante el año 2021; la metodología de investigación, tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico no experimental, desarrollamos una investigación descriptiva que culminó con una propuesta de modelo didáctico, presenta como elemento clave el software XMind para generar aprendizajes autónomos. Se trabajó con una población de 70 estudiantes, a quienes se les aplicó dos cuestionarios, uno sobre el aprendizaje autónomo para identificar el nivel de éste y el otro instrumento sobre el uso del software educativo XMind; los resultados indican que el 60% de estudiantes encuestados se ubican en la categoría “bajo” acerca del uso del software XMind, mientras que en la variable aprendizaje autónomo el 61,4% de estudiantes se encuentran en la categoría “en inicio” y en conclusión, la propuesta del uso del software educativo XMind en el desarrollo del aprendizaje autónomo, basado en teorías: del conectivismo y la teoría de sistema, promueven el uso consciente y sistemático de las herramientas tic para generar procesos cognitivos.
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Se trabajó con una población de 70 estudiantes, a quienes se les aplicó dos cuestionarios, uno sobre el aprendizaje autónomo para identificar el nivel de éste y el otro instrumento sobre el uso del software educativo XMind; los resultados indican que el 60% de estudiantes encuestados se ubican en la categoría “bajo” acerca del uso del software XMind, mientras que en la variable aprendizaje autónomo el 61,4% de estudiantes se encuentran en la categoría “en inicio” y en conclusión, la propuesta del uso del software educativo XMind en el desarrollo del aprendizaje autónomo, basado en teorías: del conectivismo y la teoría de sistema, promueven el uso consciente y sistemático de las herramientas tic para generar procesos cognitivos.ChiclayoEscuela de PosgradoInnovaciones PedagógicasBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalInnovación tecnológica y desarrollo sostenibleEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje autónomoTecnología educativaTecnología de la información y las comunicacioneshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Software educativo XMind para el aprendizaje autónomo en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la red de Churucancha - Chotainfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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