Ansiedad en el logro del aprendizaje en estudiantes de una institución educativa secundaria de la provincia de Trujillo

• Autor: Garcia Rivera, Zoraida Judith
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157856
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157856
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ansiedad; Logro de Aprendizajes; Intervención educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

Esta investigación, alineada con el ODS 4: Educación de calidad, examinó la influencia de la ansiedad en el aprendizaje de 30 estudiantes de quinto grado de secundaria en, mediante un diseño no experimental, transversal y correlacional. El objetivo principal fue determinar cómo la ansiedad afecta el rendimiento académico, analizando sus dimensiones emocional, cognitiva, somática y social. Los resultados revelaron una relación inversa significativa entre ansiedad y rendimiento académico, con un Pseudo R² de Nagelkerke de 50.8%, indicando que la ansiedad explica más de la mitad de la variabilidad en el desempeño académico. El análisis detallado mostró que la ansiedad somática (59.9%), emocional (59.7%), social (50.9%) y cognitiva (48.1%) explican considerablemente la variabilidad en el rendimiento. Estos hallazgos subrayan la necesidad de implementar programas de apoyo emocional, capacitación docente en manejo de ansiedad, estrategias de afrontamiento cognitivo-conductuales y creación de ambientes de aprendizaje inclusivos. El estudio contribuye a la comprensión de la relación entre salud mental y rendimiento académico en el contexto educativo peruano, proporcionando una base sólida para futuras intervenciones. Las conclusiones destacan la importancia de abordar la ansiedad para mejorar el bienestar emocional y el desempeño educativo de los estudiantes de secundaria.