Inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes del III ciclo de una institución educativa de Comas, Lima 2025

• Autor: Inga Daga, Anggela Janeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177754
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177754
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Habilidades sociales; Adolescencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Este estudio se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la responsabilidad social universitaria, fomentando una educación emocionalmente consciente, inclusiva y equitativa. La presente investigación tuvo como finalidad analizar la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales en estudiantes del III ciclo de una institución educativa ubicada en el distrito de Comas, Lima, durante el año 2025. Se trabajó bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron instrumentos validados: el cuestionario de Bar-On para evaluar la inteligencia emocional y una lista de chequeo basada en el modelo de Goldstein para medir las habilidades sociales. Los hallazgos revelaron una correlación positiva y moderada entre ambas variables (Rho = 0.428; p < 0.05). En el análisis de las dimensiones específicas, se identificaron relaciones débiles pero significativas entre las habilidades sociales y las dimensiones intrapersonal (Rho = 0.297), interpersonal (Rho = 0.238), adaptabilidad (Rho = 0.319) y estado de ánimo general (Rho = 0.291). En contraste, la dimensión manejo de estrés no mostró una asociación estadísticamente significativa.