Modelo de instrumento para la medición de las cualidades de liderazgo en estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de la UGEL 04, Jurisdicción Comas
Descripción del Articulo
Modelo de instrumento para la medición de las cualidades de liderazgo en estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de la UGEL 04, jurisdicción Comas. La investigación nació de la necesidad de identificar y proponer un modelo de instrumento para la medición de las cualidades del Liderazgo...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2014 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118971 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/118971 |
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Modelo de instrumento para la medición de las cualidades de liderazgo en estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de la UGEL 04, jurisdicción Comas. La investigación nació de la necesidad de identificar y proponer un modelo de instrumento para la medición de las cualidades del Liderazgo en estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria, de las instituciones educativas de Comas, UGEL 04. La investigación fue desarrollada dentro del paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental de corte transversal descriptivo. La muestra estuvo conformada por 425 estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de la UGEL 04, jurisdicción Comas, el instrumento utilizado para la recolección de los datos fue el cuestionario. Recurriendo a la teoría del Análisis Factorial Exploratorio y a la Psicometría, se obtuvo el modelo de cualidades de liderazgo con 10 dimensiones o subconstructos que son: Carácter, disciplina, servicio, visión, actitud, saber escuchar, optimismo, responsabilidad, carisma y sapiencia. La validez de constructo del instrumento se obtuvo al observar que cada ítem posee una carga factorial () mayor a 0,3; y la confiabilidad del mismo se manifestó con el índice de consistencia interna mediante el alfa de Cronbach cuyo valor fue de 0,95. Con estas propiedades psicométricas se concluyó que el modelo propuesto puede ser aplicado a la población de estudio. Todos los resultados se consiguieron gracias al AMOS V18, SPSS V19 y EXCEL 2007. |
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Recurriendo a la teoría del Análisis Factorial Exploratorio y a la Psicometría, se obtuvo el modelo de cualidades de liderazgo con 10 dimensiones o subconstructos que son: Carácter, disciplina, servicio, visión, actitud, saber escuchar, optimismo, responsabilidad, carisma y sapiencia. La validez de constructo del instrumento se obtuvo al observar que cada ítem posee una carga factorial () mayor a 0,3; y la confiabilidad del mismo se manifestó con el índice de consistencia interna mediante el alfa de Cronbach cuyo valor fue de 0,95. Con estas propiedades psicométricas se concluyó que el modelo propuesto puede ser aplicado a la población de estudio. Todos los resultados se consiguieron gracias al AMOS V18, SPSS V19 y EXCEL 2007.TesisLima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCualidades de liderazgoPropiedades psicométricasAdolescenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Modelo de instrumento para la medición de las cualidades de liderazgo en estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de la UGEL 04, Jurisdicción Comasinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestro en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa04086550https://orcid.org/0000-0003-1319-42574365482943840516191097https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC-SD.pdfLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC-SD.pdfapplication/pdf1334957https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/118971/1/Limaymanta_%c3%81CH-Meza_NLC-SD.pdfbc7a716c7a8961ffa7c3ba4bc3d09621MD51Limaymanta_ÁCH-Meza_NLC.pdfLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC.pdfapplication/pdf1367369https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/118971/2/Limaymanta_%c3%81CH-Meza_NLC.pdfb9b9321bb86b5d50c4f915f3154da794MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/118971/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC-SD.pdf.txtLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain9075https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/118971/4/Limaymanta_%c3%81CH-Meza_NLC-SD.pdf.txtb028a4082ca11c3b63a841d9098d9b5eMD54Limaymanta_ÁCH-Meza_NLC.pdf.txtLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC.pdf.txtExtracted texttext/plain191481https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/118971/6/Limaymanta_%c3%81CH-Meza_NLC.pdf.txte19925551dd3b8f4b6b83d53052e060fMD56THUMBNAILLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC-SD.pdf.jpgLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5013https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/118971/5/Limaymanta_%c3%81CH-Meza_NLC-SD.pdf.jpgb609460493eac25e7b6cb1c8de97c3d2MD55Limaymanta_ÁCH-Meza_NLC.pdf.jpgLimaymanta_ÁCH-Meza_NLC.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5013https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/118971/7/Limaymanta_%c3%81CH-Meza_NLC.pdf.jpgb609460493eac25e7b6cb1c8de97c3d2MD5720.500.12692/118971oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1189712023-07-31 22:06:52.351Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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 |
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Nota importante:
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