Habilidades básicas en las áreas del desarrollo del niño para mejorar las competencias comunicativas en los alumnos del primer grado del Colegio Manuel Pardo de Chiclayo - 2012

Descripción del Articulo

Este trabajo aborda el problema de las competencias comunicativa de los niños y niñas del Primer Grado del Colegio Manuel Pardo de Chiclayo y para ello se diseñó y aplicó un Plan de Habilidades Básicas en las áreas emocional, cognitiva, del lenguaje y el área motriz. Para tener un conocimiento profu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Pérez Ayala, Angelita Del Carmen, Sandoval Coronado, Rosa Mónica, Villacorta Aspajo, Martha
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/141052
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/141052
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Competencias comunicativa
Habilidades básicas
Entrevistas
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description Este trabajo aborda el problema de las competencias comunicativa de los niños y niñas del Primer Grado del Colegio Manuel Pardo de Chiclayo y para ello se diseñó y aplicó un Plan de Habilidades Básicas en las áreas emocional, cognitiva, del lenguaje y el área motriz. Para tener un conocimiento profundo de la realidad recurrimos a la aplicación de lista de cotejos, entrevistas y recojo de testimonios. Por otro lado, la selección de las teorías se hizo teniendo en consideración la problemática y objetivos. Finalmente, estas teorías permitieron diseñar un Programa de Habilidades Básicas, estructurado en el desarrollo de cuatro áreas de desarrollo (Cognitiva, Socio emocional, Lenguaje y motriz) con un total de 32 actividades concretas para intervenir en la solución del problema. La aplicación de los instrumentos de diagnóstico dan cuenta que los niños tienen dificultades de habla, escucha, lectura y escritura. Esta se manifiesta en desconcentraciones continuas a la hora que las docentes lee un cuento, fábula o texto; limitaciones para verbalizar sus deseos y necesidades, poca práctica de la lectura y escritura. Se concluye como logros de la investigación, por un lado el haber justificado el problema, esto es haber confirmado que la aplicación de este Programa ha contribuido eficazmente a mejorar las capacidades comunicativas de los niños y niñas del Primer Grado del Colegio Manuel Pardo.
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La aplicación de los instrumentos de diagnóstico dan cuenta que los niños tienen dificultades de habla, escucha, lectura y escritura. Esta se manifiesta en desconcentraciones continuas a la hora que las docentes lee un cuento, fábula o texto; limitaciones para verbalizar sus deseos y necesidades, poca práctica de la lectura y escritura. Se concluye como logros de la investigación, por un lado el haber justificado el problema, esto es haber confirmado que la aplicación de este Programa ha contribuido eficazmente a mejorar las capacidades comunicativas de los niños y niñas del Primer Grado del Colegio Manuel Pardo.ChiclayoEscuela de PosgradoCalidad de las Prestaciones Asistenciales y Gestión del Riesgo en SaludSalud integral humanaPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaSalud y bienestarPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias comunicativaHabilidades básicasEntrevistashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Habilidades básicas en las áreas del desarrollo del niño para mejorar las competencias comunicativas en los alumnos del primer grado del Colegio Manuel Pardo de Chiclayo - 2012info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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