Liderazgo del director y la gestión administrativa de la Institución Educativa Politécnico Nacional del Callao - Dulanto 2011

• Autor: Maraví Mayta, Cirilo Germán
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2012
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/124977
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/124977
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Liderazgo del director; Gestión administrativa; Calidad educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación fue determinar en qué medida se relaciona el liderazgo del director y la gestión administrativa de la institución educativa Politécnico Nacional del Callao - Dulanto 2011. El estudio se fundamenta en los aportes hacia el mejoramiento de la calidad educativa, en el cual el liderazgo se convierte en uno de los elementos esenciales de la gestión administrativa de la organización escolar. Por otro lado, los procedimientos administrativos son muchas veces el limitante del crecimiento de la organización por su carga burocrática y normativa. En el estudio presentado por el bachiller Cirilo Germán Maraví Mayta en la investigación titulada "Liderazgo del director en la gestión administrativa de la institución educativa Politécnico Nacional del Callao - Dulanto 2011" se empleó el método de investigación hipotético deductivo tipo no experimental, transversal correlacional descriptivo sobre una población de 96 y una muestra de 86 participantes entre subdirectores, docentes, administrativos y personal de servicio a quienes se les administró los instrumentos de las variables: Liderazgo del director y Gestión administrativa. Las conclusiones indican que no existe relación significativa entre estas dos variables dado que no se encontró dependencia en ninguna de las dimensiones de la variable Liderazgo del director como antecedente de la gestión administrativa, por lo tanto se aceptó la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna.