Estrategias de comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de una Universidad Nacional

• Autor: Mamani Solórzano, Elba
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/6641
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/6641
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Rendimiento académico; Comprensión de lectura; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La tesis Estrategias de comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de una Universidad Nacional es una investigación de tipo sustantivo-básico que busca ampliar la explicación entre la correlación: comprensión lectora y rendimiento académico en el nivel universitario. La población son los estudiantes del primer ciclo de estudios básicos de la Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur y la muestra se constituyó por selección aleatoria simple de 169 estudiantes de las carreras profesionales de Administración de Empresas, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Mecánica-Eléctrica e Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones. La Hipótesis General fue: “Existe relación positiva y significativa entre el uso de las estrategias de comprensión lectora con el rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur” la misma que ha sido aceptada luego de aplicar el instrumento elegido – Test de la comprensión lectora inferencial de textos especializados de Ugarriza – y de procesar los resultados obtenidos a través del software SPSS así como de desarrollar su análisis y de proponer las conclusiones y las recomendaciones correspondientes considerando las dimensiones de la tipología textual.