Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial

Descripción del Articulo

El trabajo de investigación, modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial, responde al siguiente problema de estudio: ¿Qué acciones realiza el docente orientado a promover el razonamiento abstracto...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lema Ruiz, Ruben Arturo
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/105869
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/105869
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Cognición
Pensamiento creativo
Estudiantes universitarios - Enseñanza
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
id UCVV_5b503d0fdba30f9f627e0a27190722db
oai_identifier_str oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/105869
network_acronym_str UCVV
network_name_str UCV-Institucional
repository_id_str 3741
dc.title.es_PE.fl_str_mv Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
title Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
spellingShingle Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
Lema Ruiz, Ruben Arturo
Cognición
Pensamiento creativo
Estudiantes universitarios - Enseñanza
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
title_short Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
title_full Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
title_fullStr Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
title_full_unstemmed Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
title_sort Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
author Lema Ruiz, Ruben Arturo
author_facet Lema Ruiz, Ruben Arturo
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Lozano Rivera, Martín Wilson
dc.contributor.author.fl_str_mv Lema Ruiz, Ruben Arturo
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Cognición
Pensamiento creativo
Estudiantes universitarios - Enseñanza
topic Cognición
Pensamiento creativo
Estudiantes universitarios - Enseñanza
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
description El trabajo de investigación, modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial, responde al siguiente problema de estudio: ¿Qué acciones realiza el docente orientado a promover el razonamiento abstracto y el desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes de la carrera de Educación Inicial de una universidad de Machala?, también se estableció el siguiente objetivo general: Establecer las acciones que aplican los educadores relacionados con el razonamiento abstracto y el desarrollo de los procesos cognitivos de los estudiantes de Educación Inicial de una universidad de Machala. A esto se suma las siguientes teorías holística integral, constructivista y sociocultural. Se respalda en métodos teóricos (histórico lógico y deductivo) y métodos empíricos (encuesta) y los tipos de investigación básica, de campo y descriptiva, desde este contexto se aplicó una encuesta a los docentes de y los estudiantes universitarios de séptimo y octavo año de la carrera de Educación Inicial. La información obtenida e interpretada entre uno de los resultados de mayor relevancia mencionado por los estudiantes, tenemos: El 82.27% ratifica que los docentes no fortalecen las habilidades mentales relacionadas con el razonamiento abstracto, 78.72% sostienen que los educadores no fomentan el desarrollo de las habilidades sociales, comunicativas y cognitivas, el 92.19% corroboran que los docentes no promueven el desarrollo de la capacidad de reflexión, relacionar las ideas y modelar procesos y el 87.23% confirman que los educadores no suscitan el desarrollo de la capacidad de curiosidad, imaginación y cambio de perspectiva de sus constructos mentales. Frente a las inconsistencias, se recomendación el diseño de un modelo didáctico sobre el razonamiento abstracto orientado al desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes universitarios en la carrera en mención.
publishDate 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-02-03T23:31:15Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-02-03T23:31:15Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2022
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12692/105869
url https://hdl.handle.net/20.500.12692/105869
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv embargoedAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad César Vallejo
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Repositorio Institucional - UCV
Universidad César Vallejo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UCV-Institucional
instname:Universidad Cesar Vallejo
instacron:UCV
instname_str Universidad Cesar Vallejo
instacron_str UCV
institution UCV
reponame_str UCV-Institucional
collection UCV-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/5/Lema_RRA-SD.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/7/Lema_RRA.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/6/Lema_RRA-SD.pdf.jpg
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/8/Lema_RRA.pdf.jpg
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/1/Lema_RRA-SD.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/4/Lema_RRA.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/3/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv e14f9ab2746a2dcd1db7039accfbe8a9
7d5f61a91bddded1c4b88fad09219fef
dfbf6a1956158e60a01ba37f8f4086d1
dfbf6a1956158e60a01ba37f8f4086d1
fdd9cd929af93a0c71e6cea67cd8db9b
fbc84ac8b02e4bb9a6c0aa4bafefb4aa
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad César Vallejo
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ucv.edu.pe
_version_ 1807921226254909440
spelling Lozano Rivera, Martín WilsonLema Ruiz, Ruben Arturo2023-02-03T23:31:15Z2023-02-03T23:31:15Z2022https://hdl.handle.net/20.500.12692/105869El trabajo de investigación, modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial, responde al siguiente problema de estudio: ¿Qué acciones realiza el docente orientado a promover el razonamiento abstracto y el desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes de la carrera de Educación Inicial de una universidad de Machala?, también se estableció el siguiente objetivo general: Establecer las acciones que aplican los educadores relacionados con el razonamiento abstracto y el desarrollo de los procesos cognitivos de los estudiantes de Educación Inicial de una universidad de Machala. A esto se suma las siguientes teorías holística integral, constructivista y sociocultural. Se respalda en métodos teóricos (histórico lógico y deductivo) y métodos empíricos (encuesta) y los tipos de investigación básica, de campo y descriptiva, desde este contexto se aplicó una encuesta a los docentes de y los estudiantes universitarios de séptimo y octavo año de la carrera de Educación Inicial. La información obtenida e interpretada entre uno de los resultados de mayor relevancia mencionado por los estudiantes, tenemos: El 82.27% ratifica que los docentes no fortalecen las habilidades mentales relacionadas con el razonamiento abstracto, 78.72% sostienen que los educadores no fomentan el desarrollo de las habilidades sociales, comunicativas y cognitivas, el 92.19% corroboran que los docentes no promueven el desarrollo de la capacidad de reflexión, relacionar las ideas y modelar procesos y el 87.23% confirman que los educadores no suscitan el desarrollo de la capacidad de curiosidad, imaginación y cambio de perspectiva de sus constructos mentales. Frente a las inconsistencias, se recomendación el diseño de un modelo didáctico sobre el razonamiento abstracto orientado al desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes universitarios en la carrera en mención.PiuraEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCogniciónPensamiento creativoEstudiantes universitarios - Enseñanzahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicialinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoDoctor en Educación16801347https://orcid.org/0000-0002-2069-20590701662124199018Jurado Fernández, Cristian AugustoCruz Montero, Juana MaríaLozano Rivera, Martín Wilsonhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTEXTLema_RRA-SD.pdf.txtLema_RRA-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain15408https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/5/Lema_RRA-SD.pdf.txte14f9ab2746a2dcd1db7039accfbe8a9MD55Lema_RRA.pdf.txtLema_RRA.pdf.txtExtracted texttext/plain215688https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/7/Lema_RRA.pdf.txt7d5f61a91bddded1c4b88fad09219fefMD57THUMBNAILLema_RRA-SD.pdf.jpgLema_RRA-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4411https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/6/Lema_RRA-SD.pdf.jpgdfbf6a1956158e60a01ba37f8f4086d1MD56Lema_RRA.pdf.jpgLema_RRA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4411https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/8/Lema_RRA.pdf.jpgdfbf6a1956158e60a01ba37f8f4086d1MD58ORIGINALLema_RRA-SD.pdfLema_RRA-SD.pdfapplication/pdf3833541https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/1/Lema_RRA-SD.pdffdd9cd929af93a0c71e6cea67cd8db9bMD51Lema_RRA.pdfLema_RRA.pdfapplication/pdf3830784https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/4/Lema_RRA.pdffbc84ac8b02e4bb9a6c0aa4bafefb4aaMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105869/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5320.500.12692/105869oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1058692023-02-05 22:31:39.137Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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
score 13.9573765
Modelo didáctico de razonamiento abstracto para mejorar el desarrollo de los procesos cognitivos en estudiantes universitarios de educación inicial
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares