Relación entre la conciencia fonológica y la decodificación lectora en los alumnos del primer grado de primaria de la Institución Educativa Fe y Alegría Nº12 del distrito de Puente Piedra. Lima 2009

• Autor: Carrasco Sandoval, Violeta
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2011
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/119992
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/119992
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Conciencia fonológica; Decodificación lectora; Estudiantes de primer grado; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se desarrolló con la finalidad de encontrar la relación entre la Conciencia Fonológica y la Decodificación Lectora de los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa "Fe y Alegría nº 12". Se ha considerado una muestra de 58 alumnos en los que se han empleado las variables: Conciencia Fonológica y la Decodificación Lectora. La investigación utilizó para su propósito, el diseño No-experimental de corte transeccional que recogió la información en un periodo específico, que se desarrolló al aplicar el instrumento Test de Habilidades Metalinguísticas y los subtest Lectura de Palabras y Pseudopalabras, cuyos resultados se presentan gráfica y textualmente. El método de investigación es el cuantitativo puesto que utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población, según Hernández, Fernández y Baptista. La investigación concluye que existe relación significativa positiva entre la Conciencia Fonológica y la Decodificación Lectora en los alumnos del nivel primario. Entre todos los niveles de la conciencia fonológica se halló que el nivel de conciencia fonémica fue el que obtuvo mayor grado de correlación con la lectura.