Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huancayo, 2022

• Autor: Damaso Aquino, Cynthia Maziel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/96658
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/96658
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Agresividad; Estudiantes; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El objetivo general del trabajo fue determinar la relación entre inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Huancayo,2022. La metodología fue de tipo básica con un enfoque cuantitativo, con el diseño no experimental de nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 70 estudiantes, la técnica usada fue la encuesta y se utilizó dos instrumentos, el Test de Bar On ICE (inteligencia emocional) que consta de 60 ítems y 5 dimensiones; el test de Buss y Perry (agresividad) que consta de 29 ítems y 4 dimensiones. Se usó la prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov con la corrección de significación de Lilliefors, para la estadística se empleó el programa SPSSV.25. Se obtuvo como resultado que existe una correlación estadísticamente significativa entre inteligencia emocional y agresividad (p = .012), obteniéndose un coeficiente de magnitud pequeña y tendencia negativa (r = -.299). Por lo tanto, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna mencionando que existe una relación significativa entre ambas variables. Se llegó a la conclusión que a menor inteligencia emocional mayor será la agresividad en los estudiantes de secundaria.