Conductas agresivas en pre escolares de cinco años de dos instituciones educativas inicial, Bellavista y Callao 2019

• Autor: Sándiga Romero, Alejandra Verónica
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/43463
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/43463
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Conductas agresivas; Aprendizaje social; Estudiantes de enseñanza preescolar - Actitudes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este estudio tuvo como objetivo comparar el nivel de las conductas agresivas en pre escolares de cinco años de dos instituciones educativas inicial, Bellavista y Callao 2019. Esta investigación está sustentada en la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, en conjunto con diversos autores los cuales respaldan dicha teoría, previamente mencionada, de las conductas agresivas en los niños de las escuelas educativas iniciales, ya que puede ser determinante para su personalidad en un futuro, trayendo consigo problemas para socializar, el rechazo de las personas de su entorno y que se convierta en un nuevo modelo de agresión para futuras generaciones que estén en su medio social. Tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo básica, y su diseño es no experimental, de corte transaccional – descriptivo comparativo. Se tuvo una población de 84 pre escolares de cinco años. La técnica empleada fue la observación, el instrumento fue una lista de cotejo para evaluar ambas escuelas. Se planteó la siguiente hipótesis general: Existen diferencias significativas en los niveles de las conductas agresivas de niños de 5 años de dos instituciones educativas inicial, Bellavista y Callao 2019. En conclusión, se demostró que sí existen diferencias significativas en los niveles de las conductas agresivas de niños de 5 años de dos instituciones educativas inicial, Bellavista y Callao 2019, confirmando así la hipótesis alterna y rechazando la hipótesis nula de la hipótesis general del presente estudio.