Estrategia didáctica basada en proyectos para desarrollar competencias investigativas en estudiantes de educación física de una universidad de Ecuador, 2024

• Autor: Burgos Angulo, Darley Jhosue
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162904
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162904
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Aprendizaje basado en proyectos (ABP); Competencias investigativas; Estrategias educativas; Educación física e innovación pedagógica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de la estrategia didáctica basada en proyectos (ABP) en el desarrollo de competencias investigativas en postgradistas de Educación Física y Deportes. La investigación, de enfoque cuantitativo y con un diseño pre-experimental, se realizó con una muestra de 40 estudiantes de posgrado. Dado que los datos no seguían una distribución normal, determinada por la prueba de Shapiro-Wilk, se utilizó la prueba no paramétrica de Rangos con signo de Wilcoxon. Los resultados revelaron que la intervención con ABP mejoró significativamente las competencias investigativas de los estudiantes, con un p-valor de 0.00, evidenciando un incremento notable en las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Antes de la intervención, el 70% de los estudiantes mostraba niveles bajos en sus habilidades investigativas, mientras que, después de la aplicación del ABP, el 85% alcanzó un nivel alto en dichas competencias. Además, la implementación del ABP promovió una actitud más positiva y comprometida hacia la investigación, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes para enfrentar desafíos profesionales y académicos. Estos hallazgos sugieren que la adopción del ABP fue una herramienta efectiva para fortalecer las habilidades investigativas en programas de posgrado, aportando significativamente a la educación superior.