Principios arquitectónicos de espacios inclusivos aplicados al diseño de un centro educativo básico especial para personas con discapacidad, Huaura - 2022

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La presente tesis tuvo como propósito establecer los “Principios Arquitectónicos de Espacios Inclusivos Aplicados al Diseño de un Centro Educativo Básico Especial para Personas con Discapacidad, Huaura-2022”, esta propuesta establece una arquitectura inclusiva que mejora la óptima calidad de vida br...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Tafur Santos, Frank Neto, Pajuelo Ramos, Leslie Mahily
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/102870
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/102870
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Instituciones educativas - Arquitectura
Arquitectura inclusiva
Personas con discapacidad
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description La presente tesis tuvo como propósito establecer los “Principios Arquitectónicos de Espacios Inclusivos Aplicados al Diseño de un Centro Educativo Básico Especial para Personas con Discapacidad, Huaura-2022”, esta propuesta establece una arquitectura inclusiva que mejora la óptima calidad de vida brindando el confort que ellos necesitan, con espacios inclusivos de recreación e integración, para una adecuada accesibilidad sin limitantes para mejorar su aprendizaje, desarrollo integral y conjunto, poder integrarse a la sociedad, al sistema de trabajo, proporcionándoles la posibilidad de valerse por sí mismo y ser útil para la sociedad. Comenzando con el problema de investigación: “¿De qué manera los principios arquitectónicos de espacios inclusivos pueden aplicarse al diseño de un centro educativo básico especial para personas con discapacidad, Huaura-2022?”. Se tiene en cuenta el objetivo principal: “Aplicar los principios arquitectónicos de los espacios inclusivos al diseño de un centro educativo básico especial para personas con discapacidad, Huaura2022”. El diseño de la investigación es Descriptivo. Con este estudio se identificó los problemas y limitaciones más comunes en los niños y adolescentes con habilidades diferentes, cuales son las actividades que pueden desarrollar según sus necesidades, y finalmente definir como incluir los espacios inclusivos en el CEBE.
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Comenzando con el problema de investigación: “¿De qué manera los principios arquitectónicos de espacios inclusivos pueden aplicarse al diseño de un centro educativo básico especial para personas con discapacidad, Huaura-2022?”. Se tiene en cuenta el objetivo principal: “Aplicar los principios arquitectónicos de los espacios inclusivos al diseño de un centro educativo básico especial para personas con discapacidad, Huaura2022”. El diseño de la investigación es Descriptivo. Con este estudio se identificó los problemas y limitaciones más comunes en los niños y adolescentes con habilidades diferentes, cuales son las actividades que pueden desarrollar según sus necesidades, y finalmente definir como incluir los espacios inclusivos en el CEBE.Lima NorteEscuela de ArquitecturaArquitecturaDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Enfoque de género, inclusión social y diversidad culturalReducción de las desigualdadesapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInstituciones educativas - ArquitecturaArquitectura inclusivaPersonas con discapacidadhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08Principios arquitectónicos de espacios inclusivos aplicados al diseño de un centro educativo básico especial para personas con discapacidad, Huaura - 2022info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUArquitecturaUniversidad César Vallejo. 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