Gestión Educativa Y Práctica De Valores En La Institución Educativa Integrada Nº 32391, Llata-2018

• Autor: Chaupis Estacio, Dimas Encarnación
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/32618
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/32618
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión Educativa; Valores; Gestión Pedagógica Curricular; Gestión Organizacional; Operativa; Gestión Comunitaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulada: Gestión educativa y práctica de valores en la Institución Educativa Integrada Nº 32391, Llata-2018 cuyo propósito es determinar la correlación o grado de asociación entre las variables investigadas. El presente estudio es no experimental en su modalidad correlacional, el diseño también es correlacional-transversal. La población se consideró a todos los docentes de la Institución Educativa Integrada Nº 32391, Huánuco-2018, que suman 17, y la muestra es igual a la población por lo que se trata de una muestra universal o población censal. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumentos se tiene dos cuestionarios que midieron a cada una de las variables conformada por 20 ítems cada una de ellos, los mismos que fueron validados por expertos y cuya confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados tanto de las frecuencias absolutas y relativas, así como la prueba de hipótesis indican que la gestión educativa y la práctica de valores de los docentes de la Institución Educativa Integrada Nº 32391, Llata-2018, se relacionan significativamente, puesto que el coeficiente de correlación tiene un valor de 0.993, y el p-valor igual a cero es menor que el error estimado (0,01), entonces se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula. Del mismo modo la gestión educativa tiene una valoración de poco adecuada y la práctica de valores en un porcentaje mayor que la mitad afirman que es adecuada, existiendo un porcentaje de alrededor de los dos tercios que indican que es poco adecuado