Análisis de experiencias docentes en comunidades profesionales de aprendizaje en una institución educativa de Comas, Lima 2025

Descripción del Articulo

El presente estudio se inscribe en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, el cual busca asegurar la igualdad de oportunidades educativas y promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida garantizando la calidad educativa a nivel mundial. El objetivo de esta investigación es analizar el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pretell Chavez, Florencia Jesus
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/176222
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/176222
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desarrollo sostenible
Investigación
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description El presente estudio se inscribe en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, el cual busca asegurar la igualdad de oportunidades educativas y promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida garantizando la calidad educativa a nivel mundial. El objetivo de esta investigación es analizar el desarrollo de las experiencias docentes en las comunidades profesionales de aprendizaje en una institución educativa Comas, Lima 2025. La metodología empleada responde al enfoque cualitativo de diseño fenomenológico y descriptivo, se trabajó con una muestra de 7 docentes, para la recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada con 14 preguntas. Los resultados de este estudio revelaron que las comunidades profesionales de aprendizaje poseen avances significativos en su proceso de construcción; sin embargo, aún hay elementos que retrasan su consolidación. El estudio concluyó que aún existen desafíos relacionados con la conformación adecuada de las comunidades y la necesidad de una formación continua de docentes en servicio en las mismas instituciones educativos como motor de cambio y transformación educativa.
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Los resultados de este estudio revelaron que las comunidades profesionales de aprendizaje poseen avances significativos en su proceso de construcción; sin embargo, aún hay elementos que retrasan su consolidación. El estudio concluyó que aún existen desafíos relacionados con la conformación adecuada de las comunidades y la necesidad de una formación continua de docentes en servicio en las mismas instituciones educativos como motor de cambio y transformación educativa.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Evaluación y Acreditación de la Calidad EducativaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDesarrollo sostenibleInvestigaciónMetodologíahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Análisis de experiencias docentes en comunidades profesionales de aprendizaje en una institución educativa de Comas, Lima 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Evaluación y Acreditación de la Calidad EducativaUniversidad César Vallejo. 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