Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en la IE 00123 de Segunda Jerusalén en la provincia Rioja, 2024

• Autor: Vasquez Avellaneda, Marleny
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168362
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/168362
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza; formación profesional; pedagogía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se alinea con el objetivo 4 de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS), el cual busca garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. El objetivo general fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en la IE 00123 de Segunda Jerusalén, provincia de Rioja, 2024, siendo los objetivos específicos, identificar el nivel de acompañamiento pedagógico y desempeño docente, determinar la relación que existe entre la planificación colegiada, clima del acompañamiento pedagógico, conducción del proceso de enseñanza, evaluación del proceso de enseñanza y el desempeño docente. En relación al tipo de investigación esta fue básica, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y correlacional. Respecto a los resultados, se determinó que existe una relación significativa entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente, con un coeficiente de correlación de Pearson de 0.752, concluyendo que, un nivel alto en la planificación, clima de apoyo, conducción del proceso de enseñanza y una evaluación continua se relacionan se relacionan con niveles altos en la preparación para el aprendizaje, la enseñanza efectiva, gestión escolar articulada y el desarrollo profesional e identidad docente.