Aprendizaje basado en problemas y su incidencia en el aprendizaje colaborativo de la asignatura Algoritmos en estudiantes Universitarios. Lima, 2023

• Autor: Hilario Falcon, Francisco Manuel
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/121193
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/121193
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Problemas; Aprendizaje; Algoritmos; Metodología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación fue conocer la correlación del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo en estudiantes universitarios para la asignatura de algoritmos, Lima, 2023. En detalle al método de trabajo se empleó un diseño no experimental y descriptivo, mediante el enfoque cuantitativo, tomando como referencia a las dificultades del aprendizaje y la productividad académica de los que estudian la asignatura algoritmos. En el estudio se aplicó a 100 universitarios, determinándose múltiples cuestionarios que fueron rigurosamente validados por expertos, además la confiabilidad se analizó por Alpha de Cronbach (0.8099) resultando ser aceptable para ejecutar en el proyecto y permitir evaluar las variables del estudio. Por ello, se observó el informe de ajuste donde el valor de significancia es p-valor = 0.004 menor al margen de error α=0.05, es decir, existe incidencia significativa del ABP (Compresión del problema, Adquisición del aprendizaje, Solución del problema, Retroalimentación de conocimientos) en el AC (Interdependencia positiva, Responsabilidad individual y de equipo, Interacción estimuladora, Gestión interna de equipo), debido a que este método activo beneficia al desarrollo de habilidades y capacidades complementarias para el progreso de la sociedad educativa.