Programa de estrategias cognitivas y de animación lectora y sus efectos en la comprensión lectora de los niños del 3er grado de la I.E. "Juan Ingunza Valdivia" - Callao

Descripción del Articulo

La presente investigación tiene como objetivo conocer si la animación lectora tiene efectos en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 3er grado de primaria de la LE. “Juan Ingunza Valdivia”-Comas. Es un estudio de tipo pre experimental que incluye un pre y post test con un diseño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Quicio Idrogo, María Antonieta
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2012
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/116688
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/116688
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Estrategias de aprendizaje
Comprensión lectora
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description La presente investigación tiene como objetivo conocer si la animación lectora tiene efectos en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 3er grado de primaria de la LE. “Juan Ingunza Valdivia”-Comas. Es un estudio de tipo pre experimental que incluye un pre y post test con un diseño experimental, los sujetos fueron seleccionados según el criterio no probabilístico intencional, conformado por 29 alumnos de ambos sexos de tercer grado de primaria, el instrumento utilizado fue una prueba escrita de comprensión lectora válida y confiable. Se aplicó un programa de doce sesiones que consistió en desarrollar temas con estrategias cognitivas y de animación lectora para incrementar en los estudiantes los niveles de comprensión lectora, y para obtener resultados se aplicó un pre test (prueba escrita de comprensión lectora), luego desarrollamos el programa, para después aplicar el mismo instrumento (post test) de esta manera recoger información. Los resultados encontrados mostraron que la aplicación del programa de estrategias cognitivas y de animación lectora tiene efectividad en la comprensión lectora en los estudiantes de 3er grado, dando a conocer que la mayoría de los estudiantes han alcanzado un nivel de logro destacado.
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Se aplicó un programa de doce sesiones que consistió en desarrollar temas con estrategias cognitivas y de animación lectora para incrementar en los estudiantes los niveles de comprensión lectora, y para obtener resultados se aplicó un pre test (prueba escrita de comprensión lectora), luego desarrollamos el programa, para después aplicar el mismo instrumento (post test) de esta manera recoger información. Los resultados encontrados mostraron que la aplicación del programa de estrategias cognitivas y de animación lectora tiene efectividad en la comprensión lectora en los estudiantes de 3er grado, dando a conocer que la mayoría de los estudiantes han alcanzado un nivel de logro destacado.TesisLima NorteEscuela de Educación PrimariaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias de aprendizajeComprensión lectoraEducación primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Programa de estrategias cognitivas y de animación lectora y sus efectos en la comprensión lectora de los niños del 3er grado de la I.E. "Juan Ingunza Valdivia" - Callaoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación PrimariaUniversidad César Vallejo. 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