Uso de ChatGPT para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de un instituto pedagógico de Lambayeque, 2025

• Autor: Gayoso Sialer, Jannet Alicia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180324
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180324
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia artificial; Competencias de investigación; Investigación educativa; Alfabetización digital; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación realizada, en coherencia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, tuvo por objetivo proponer un programa de uso pedagógico de ChatGPT para fortalecer las competencias investigativas en estudiantes de Educación Inicial de un Instituto Pedagógico de Lambayeque en 2025. La investigación fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo con propuesta y diseño no experimental de carácter transversal. La muestra estuvo conformada por 39 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario sobre uso de ChatGPT y una rúbrica para evaluar sus competencias investigativas. Los resultados mostraron que el 41% utiliza ChatGPT con frecuencia media y un 33,3% con uso alto, aunque de manera principalmente operativa. Respecto a las competencias investigativas, el 41% alcanzó un nivel bajo en la formulación del problema, el 48,7% obtuvo un nivel bajo en el diseño metodológico y el 41% evidenció dificultades en el análisis e interpretación de datos, reflejando un desarrollo aún parcial. Se concluye que, aunque existe una apropiación creciente del ChatGPT, su integración no es todavía formativa; por ello, el programa diseñado y validado por expertos constituye una estrategia pertinente para promover un uso ético, crítico y pedagógico de la inteligencia artificial en los procesos de investigación.