La inteligencia artificial en la redacción textual mediada por la capacidad crítica en estudiantes universitarios, Lima, 2025

• Autor: Huarcaya Tineo, Carlos Alexis
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180270
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180270
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia artificial; Redacción; Educación superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como propósito determinar de qué manera el uso de la inteligencia artificial influye en la redacción textual, mediada por la capacidad crítica, en estudiantes universitarios de Lima durante el año 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y de alcance correlacionalcausal, con una muestra de 245 estudiantes seleccionados por conveniencia. Se aplicaron dos cuestionarios validados y una rúbrica de evaluación textual para medir las variables de estudio. Los resultados evidenciaron que la inteligencia artificial ejerce una influencia significativa sobre la redacción textual, tanto de manera directa como mediante la mediación parcial de la capacidad crítica, explicando un 55.7% de la variabilidad total. Asimismo, se confirmó la incidencia significativa de la IA en las dimensiones de coherencia, cohesión y corrección textual. Se concluye que el uso pedagógico y crítico de herramientas de inteligencia artificial potencia la calidad de la producción escrita, reafirmando la importancia de fortalecer la alfabetización digital y el pensamiento crítico en la educación superior.