Uso del registro auxiliar virtual “JACE” para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. “Carlos A. Olivares - nivel secundaria - Chepén 2015

• Autor: Díaz Abanto, Carlos Eduardo
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/18991
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/18991
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Aprendizaje; Evaluación de los aprendizajes; Instrumentos de evaluación; Registro auxiliar virtual “JACE”; Innovaciones pedagógicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia del uso del registro auxiliar virtual “JACE” en la mejora del aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la I.E. “Carlos a. Olivares” de la ciudad de Chepén – 2015. El tipo de estudio fue experimental, cuasi - experimental, con diseño de pre prueba y post prueba con dos grupos de estudio. La muestra por 66estudiantes, de las aulas de 2º grado “A” y 2º grado “B”, de la I.E. indicada. Para la obtención de los datos se aplicaron pruebas escritas de Aprendizaje de Comunicación y de matemática, validadas por el MED y publicadas en el portal web Peru educa. Para el análisis de datos se utilizó el programa estadístico SPPS versión 22. Las dimensiones del aprendizaje de los estudiantes fueron: comunicación y matemática. Los resultados obtenidos demostraron que el uso del registro auxiliar virtual “JACE” influyó significativamente en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria, obteniéndose que la media aritmética del grupo experimental, fue mayor que la media aritmética del grupo control, en el post test, validándose cuando “t” = 12,9549>1,6699, con un nivel de confianza del 95%, motivo por el cual se aceptó la hipótesis alterna, concluyéndose que el uso del registro auxiliar virtual “JACE” influye significativamente en la mejora del aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la I.E. “Carlos a. Olivares” de la ciudad de Chepén – 2015.