Programa Bonanza contribuye en el manejo de estrés académico y gaudibilidad del aprendizaje en estudiantes de educación superior Bolívar, 2024

• Autor: Flores Perez, Zety Carla
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174712
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174712
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiante; Estrés mental; Enseñanza superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación contribuye al cuarto ODS, que es garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Dentro de este informe se valoró el efecto del programa Bonanza, basado en el mindfulness, sobre el estrés académico y la gaudibilidad en estudiantes de educación superior de la provincia de Bolívar, la Libertad, Perú; programa compuesto por 6 sesiones. Para este estudio se utilizó el diseño investigación cuasiexperimental, con pre y postest, la muestra fue conformada por el grupo experimental (GE) 27 participantes y el grupo control (GC) 15 participantes, de tipo no probabilística por conveniencia, ya que se determinó que no se alteraría la composición de los grupos debido a se encontraban integrados por ciclos académicos. Para medir las variables independientes, se utilizó el inventario SISCO SV-21 para el estudio de estrés académico y la escala de gaudibilidad de Padrós, para medir gaudibilidad. se obtuvo resultados satisfactorios del programa Bonanza, el análisis estadístico reveló que hubo un efecto estadísticamente significativo en la disminución del estrés académico y un aumento en la gaudibilidad a nivel general; se hallaron significancia bilateral para gaudibilidad (p=0.003) y para estrés académico (p=0.001).