Inteligencia emocional en el aprendizaje de matemática de los estudiantes de primaria de una institución educativa pública de Ate, 2023

• Autor: Wong Flores, Yhowana Adriana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118992
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/118992
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Percepción emocional; Facilitación emocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La siguiente investigación tuve como objetivo determinar la relación la incidencia de la inteligencia emocional en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primaria en una institución educativa publica Ate, 2023. El estudio plasmado fue de tipo básico, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental y correlacional causal; siendo la muestra de 90 estudiantes de IV ciclo de primaria. Se aplicó el test TMM-24 de Inteligencia Emocional (Salovey y Mayer, 2017) y la prueba de evaluación diagnostica Minedu (2022) se realizó la prueba de confiabilidad en la variable independiente con el coeficiente del alfa de Cronbach de 0,85 y prueba KR20 con un 0,81 en la variable dependiente, determinando una confiabilidad aceptable. Se concluye que hay incidencia en la inteligencia emocional en el aprendizaje de matemática, cuanto al Pseudo R cuadrado el valor a R2 Negelkerke es 0.684 logra explicar un 68.4 % que la inteligencia emocional logra un nivel medio por consecuencia el aprendizaje en la matemática también obtiene un nivel medio en la cual se evidencia con la dimensión facilitación emocional.