Análisis del modelo educativo jornada escolar completa desde el enfoque basado en procesos, en una unidad de gestión educativa local
Descripción del Articulo
El trabajo de investigación se planteó como objetivo general: Analizar el modelo JEC, según el enfoque por procesos y de políticas públicas, en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Bagua, 2019; el estudio empleó el tipo de investigación descriptiva basado la complementariedad paradigmá...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/61016 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/61016 |
| Nivel de acceso: | acceso embargado |
| Materia: | Política pública - Perú Jornada escolar Horario escolar https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02 |
| Sumario: | El trabajo de investigación se planteó como objetivo general: Analizar el modelo JEC, según el enfoque por procesos y de políticas públicas, en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Bagua, 2019; el estudio empleó el tipo de investigación descriptiva basado la complementariedad paradigmática del positivismo, mediante el desarrollo de una metodología cuantitativa, y el enfoque hermenéutico interpretativo ya que se observó una realidad concreta; adoptándose un diseño no experimental - transversal; la recolección de datos se obtuvo de una muestra seleccionada de manera probabilística e integrada por 137 unidades de análisis integrada por estudiantes, docentes, directivos y personal de la UGEL Bagua, a quienes se les aplicó las técnicas de la encuesta y la entrevista y como instrumentos dos cuestionarios para analizar la implementación del Modelo JEC, según estudiantes y docentes, además, una guía de entrevista aplicada al personal directivo de las instituciones seleccionadas y al personal de la UGEL Bagua y directivos de la DRE Amazonas; la información recogida fue procesada mediante la estadística descriptiva, con apoyo del software SPSS y el programa Excel. Los resultados obtenidos indican que según el 60% de estudiantes y el 62% de docentes evalúan el modelo JEC de nivel regular; concluyéndose que su implementación en las cuatro instituciones investigadas presenta debilidades en el aspecto pedagógico, de gestión y de soporte. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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