La comprensión de situaciones problemáticas e influencia en su representación gráfica en estudiantes del 1er. Grado “C” de educación primaria de la I.E. N° 001 “José Lishner Tudela” – Tumbes, 2018

• Autor: Avila Vilela, Edgardo Félix
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/46649
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/46649
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje - Metodología; Solución de problemas - Estudio y enseñanza; Matemáticas - Estudio y enseñanaza (primaria); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulada “La comprensión de situaciones problemáticas e influencia en su representación gráfica en estudiantes del 1er. Grado “C” de educación primaria de la I.E. N° 001 “José Lishner Tudela”-Tumbes, 2018” tuvo como objetivo establecer la influencia de la comprensión de situaciones problemáticas en la representación gráfica de las mismas en los estudiantes. La investigación trabajó con una población de 30 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario tipo prueba de desarrollo, instrumento que fue sometido a juicio de experto quien dio la validez de contenido y obtuvo un valor de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.829. Las respuestas fueron sometidas a una escala de estimación de 5 categorías y los datos sometidos al software SPSS versión 23 para hallar datos descriptivos del comportamiento de cada una de las variables y luego encontrar el valor de la correlación y el grado de influencia de la variable comprensión de situaciones problemática sobre la variable representación gráfica. Los resultados indican que existe un coeficiente de correlación Rho Spearman de 0.569, una significación de 0.001 y un valor de r cuadrado de 0.261 con los cuales se aprueba la influencia significativa, concluyendo que existe influencia entre la comprensión de situaciones problemáticas y la representación gráfica de las mismas en los estudiantes del 1er. Grado “C” de educación primaria.