Habilidades blandas y el trabajo colaborativo en estudiantes del IV ciclo de una institución educativa pública de Lambayeque, 2025

• Autor: Davila Valdera, Lady Violeta
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174519
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174519
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades interpersonales; Docente; Aprendizaje; Resolución de problemas; Dinámica de grupo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación determinó la relación entre las habilidades blandas y el trabajo colaborativo en estudiantes del IV ciclo de una institución educativa pública de Lambayeque, 2025. Con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional, se trabajó con una muestra de 99 alumnos, seleccionados por el muestreo aleatorio estratificado. Se aplicaron dos cuestionarios en escala Likert sobre habilidades blandas y otro sobre trabajo colaborativo. Los resultados mostraron una correlación negativa baja entre ambas variables de -0,250 y un valor de significancia de 0,012. La mayoría de alumnos se ubicaron en los niveles medio y alto, tanto de habilidades blandas como de trabajo colaborativo. Donde se concluye que el desenvolvimiento de trabajo en equipo, la comunicación eficaz y la resolución de problemas no se traducen directamente en un incremento de las interacciones cooperativas. Ante esto, se sugiere aplicar metodologías tales como el aprendizaje micro segmentado, flipped learning y plataformas tecnológicas para potenciar el desarrollo de las competencias socioemocionales en entornos colaborativos, así como también capacitar a los docentes como formadores en habilidades interpersonales.