Trabajo colaborativo en la formación continua docente en el nivel de primaria de una Red Educativa de Lima, 2021

• Autor: Aponte Almanza, Edith Clotilde
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/78182
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/78182
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza en equipo; Equipos en el lugar de trabajo; Educación primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación fue determinar la influencia del trabajo colaborativo en la formación continua docente en el nivel de primaria de una Red educativa de Lima, 2021. La muestra estuvo compuesta por 128 docentes. El método empleado fue el hipotético-deductivo, el diseño fue no experimental de corte transversal, correlacional causal, se desarrolló la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario diseñado en Google formularios que se utilizó para recoger información de los docentes. Para la confiabilidad del instrumento se utilizó el alfa de Cronbach, con resultados de alta confiabilidad para la variable trabajo colaborativo de 0,890 y para la variable formación continua docente fue de 0,929. Para el análisis descriptivo se realizó tablas de distribución de frecuencias. De acuerdo al estadístico regresión ordinal (R2) se concluyó que el trabajo colaborativo influye de manera positiva en la formación continua docente en el nivel de primaria de una Red educativa de Lima, 2021. (Nagelkerke = 0,093). Esto confirmó la hipótesis y el objetivo general del estudio.