Flipped Classroom y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes de una institución técnica superior, Lima, 2024

Descripción del Articulo

En la presente investigación se tuvo como objetivo general identificar la relación entre el Flipped Classroom y la pronunciación del idiomainglés en estudiantes de una institución técnica superior,Lima, 2024. El tipo de investigación fue básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Herrera Silva, Luz del Carmen
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162918
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Flipped Classroom
Pronunciación
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description En la presente investigación se tuvo como objetivo general identificar la relación entre el Flipped Classroom y la pronunciación del idiomainglés en estudiantes de una institución técnica superior,Lima, 2024. El tipo de investigación fue básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional. La población estuvo compuesta por 100 estudiantes de una institución técnica superior de Lima; la muestra fueron 70 estudiantes. La técnica para la recolección de datos al respecto de la variable Flipped Classroom fue la encuesta, y el instrumento un cuestionario de 6 ítems; mientras que para la variable pronunciación del idioma inglés se utilizó la técnica de la observación, con un instrumento de 20 ítems. Ambos presentaron buena confiablidad y aceptable validez. Los resultados indicaron que el 74,3% de los estudiantes consideró que la utilización del Flipped Classroom fue buena y; por otro lado, el 31,4% de los estudiantes tuvo nivel logrado de pronunciación del idioma inglés. A su vez, mediante la prueba de Spearman se obtuvo un p de 0,000 y un Rho de 0,809. En conclusión, existe relación significativa, positiva y muy fuerte entre el Flipped Classroom y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes de una institución técnica superior, Lima, 2024.
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Los resultados indicaron que el 74,3% de los estudiantes consideró que la utilización del Flipped Classroom fue buena y; por otro lado, el 31,4% de los estudiantes tuvo nivel logrado de pronunciación del idioma inglés. A su vez, mediante la prueba de Spearman se obtuvo un p de 0,000 y un Rho de 0,809. En conclusión, existe relación significativa, positiva y muy fuerte entre el Flipped Classroom y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes de una institución técnica superior, Lima, 2024.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Didáctica en Idiomas ExtranjerosEducación InterculturalDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVFlipped ClassroomPronunciaciónIdioma ingléshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Flipped Classroom y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes de una institución técnica superior, Lima, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Didáctica en Idiomas ExtranjerosUniversidad César Vallejo. Facultad de HumanidadesMaestra en Didáctica en Idiomas Extranjeros4225062243010835https://orcid.org/0000-0002-9819-1655https://orcid.org/0000-0002-3121-710110193042199297Bellido García, Roberto SantiagoAliaga Herrera, Cynthia MabelTolentino Quiñones, Hermishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALHerrera_SLC-SD.pdfHerrera_SLC-SD.pdfapplication/pdf842359https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/1/Herrera_SLC-SD.pdf008029759d5b31fa2763f6fa56316186MD51Herrera_SLC-IT.pdfHerrera_SLC-IT.pdfapplication/pdf6063025https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/2/Herrera_SLC-IT.pdfe91e8d79685c62c88934ba154510bc66MD52Herrera_SLC.pdfHerrera_SLC.pdfapplication/pdf860759https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/3/Herrera_SLC.pdfcf0e510ae2f46efdfd93428fa99d8e71MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTHerrera_SLC-SD.pdf.txtHerrera_SLC-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain97350https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/5/Herrera_SLC-SD.pdf.txt1ab346b8eaea06ca145897bcd0fbdc69MD55Herrera_SLC-IT.pdf.txtHerrera_SLC-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2785https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/7/Herrera_SLC-IT.pdf.txte7c2e051588438d533fc95e21e64c252MD57Herrera_SLC.pdf.txtHerrera_SLC.pdf.txtExtracted texttext/plain99597https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/9/Herrera_SLC.pdf.txt8f7d15147d9dbf81a7c6cfaccd620f5bMD59THUMBNAILHerrera_SLC-SD.pdf.jpgHerrera_SLC-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5166https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/6/Herrera_SLC-SD.pdf.jpg731e141230721f4d4af76bf5b8989cd5MD56Herrera_SLC-IT.pdf.jpgHerrera_SLC-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4089https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/8/Herrera_SLC-IT.pdf.jpg918fc131b84f2328e5e6a315155a9001MD58Herrera_SLC.pdf.jpgHerrera_SLC.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5166https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162918/10/Herrera_SLC.pdf.jpg731e141230721f4d4af76bf5b8989cd5MD51020.500.12692/162918oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1629182025-03-14 22:29:43.631Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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Flipped Classroom y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes de una institución técnica superior, Lima, 2024
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