Evaluación formativa y logro de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de educación básica alternativa. Comas, 2022

• Autor: Gallo Salva, Bertha Eugenia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/145590
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/145590
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación formativa; Retroalimentación; Aprendizaje pedagógico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación que presento incluyó como objetivo general determinar el vínculo entre la evaluación formativa y el logro de aprendizaje del área de comunicación en estudiantes de Educación Básica Alternativa. El tipo de estudio fue básico, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental – corte transversal. La población estuvo formada por 97 estudiantes y la muestra 78 estudiantes del cuarto grado del ciclo avanzado, se recolecto los datos a través del cuestionario el cual se validó con expertos y tuvo el grado de confiabilidad con Alfa de Cronbach. En la evaluación formativa el grado de confiabilidad 0.934 asegurando su alta confiabilidad. Los resultados fueron: Evaluación formativa nivel moderado con 56,4% y logro de aprendizaje en el área de comunicación nivel de proceso con 35,9%. En las dimensiones de la evaluación formativa fue diagnóstica 71,8%, procesual 47,4%, reguladora 52,6%, retroalimentadora 50,0%, todos en el nivel moderado. Finalmente, la relación existente entre la evaluación formativa y logro de aprendizaje del área de comunicación de acuerdo con la prueba de Rho de Spearman que obtuvo el valor de 0,569, reflejando coexistir una correlación alta y positiva.