El juego simbólico y su influencia en el desarrollo de habilidades sociales en niños de una institución educativa, Moyobamba 2025

• Autor: Flores Vargas, Sandia Nelva
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175226
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175226
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego educativo; Habilidades sociales; Infancia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación enmarcada en aportar al ODS 4: Educación de calidad, tuvo como objetivo determinar la influencia del juego simbólico en el desarrollo de habilidades sociales en niños de una institución educativa de Moyobamba, 2025. Se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental con alcance correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 60 niños de nivel inicial, y la muestra fue de 40 infantes de 5 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se utilizó la técnica de observación y como instrumento la lista de cotejo para ambas variables. Los resultados evidenciaron que el 67.5 % de los niños presentaron un alto nivel en habilidades sociales y el 57.5 % un nivel eficiente en juego simbólico. El análisis inferencial mediante regresión logística ordinal mostró que el juego simbólico influyo significativamente en el desarrollo de las habilidades sociales (χ² = 9.600; p = 0.002), con un coeficiente de Nagelkerke de 0.298, lo que indica que explica el 29.8 % de su variabilidad. Se concluyo que el juego simbólico es un recurso pedagógico eficaz para fortalecer la autoestima, autonomía, relaciones sociales, lenguaje y comunicación en la infancia, consolidando su rol en el desarrollo social integral de los niños.