Refuerzo escolar según docentes de una institución educativa del distrito de la Banda de Shilcayo, 2024

Descripción del Articulo

El presente estudio estuvo relacionado con el objetivo de desarrollo sostenible “Educación de calidad” se planteó el objetivo principal de determinar los aportes y limitaciones de la implementación de la estrategia de refuerzo escolar según docentes de una institución educativa del distrito de La Ba...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tafur Campos, Glodean James
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/156808
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Materia:Política educativa
Refuerzo escolar
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description El presente estudio estuvo relacionado con el objetivo de desarrollo sostenible “Educación de calidad” se planteó el objetivo principal de determinar los aportes y limitaciones de la implementación de la estrategia de refuerzo escolar según docentes de una institución educativa del distrito de La Banda de Shilcayo 2024. En cuanto al aspecto metodológico, de enfoque cuantitativo, tipo básica y diseño exploratorio, la muestra integrada por 38 docentes, se utilizó como instrumento a la encuesta. Los resultados mostraron que, la estrategia de refuerzo escolar aporta al desarrollo de competencias de los alumnos en aspectos pedagógicos, institucional, social y refuerzan la comprensión de conceptos fundamentales en áreas involucradas, fomenta el trabajo colaborativo, eficiencia en el uso de recursos. Asimismo, se encontró limitaciones tales como; falta de articulación con el currículo nacional de la enseñanza básica regular, sobrecarga de trabajo para los docentes, falta de materiales y recursos. Se concluyó que los docentes encuestados consideran que los aportes y limitaciones del refuerzo escolar guardan relación con las siguientes dimensiones: estrategias pedagógicas, uso de recursos didácticos, asignación de recursos humanos y financieros, monitoreo y acompañamiento, involucramiento de los padres, educación inclusiva.
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Asimismo, se encontró limitaciones tales como; falta de articulación con el currículo nacional de la enseñanza básica regular, sobrecarga de trabajo para los docentes, falta de materiales y recursos. Se concluyó que los docentes encuestados consideran que los aportes y limitaciones del refuerzo escolar guardan relación con las siguientes dimensiones: estrategias pedagógicas, uso de recursos didácticos, asignación de recursos humanos y financieros, monitoreo y acompañamiento, involucramiento de los padres, educación inclusiva.TrujilloEspecialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPolítica educativaRefuerzo escolarEducaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02Refuerzo escolar según docentes de una institución educativa del distrito de la Banda de Shilcayo, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Políticas Educativas y Gestión Pública16738145https://orcid.org/0000-0002-1152-561700837920312567Cerna Quispe, Gladys VirginiaVega Lamilla, Rosa PierinaClaudio Delgado, Alfredo Bernardhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Tafur_CGJ-SD.pdfS_Tafur_CGJ-SD.pdfapplication/pdf611570https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/1/S_Tafur_CGJ-SD.pdf4f6c5b8dbda473113f27c2e042667893MD51S_Tafur_CGJ-IT.pdfS_Tafur_CGJ-IT.pdfapplication/pdf3942972https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/2/S_Tafur_CGJ-IT.pdfdc72141544ca926476ff796abbfd68c3MD52S_Tafur_CGJ.pdfS_Tafur_CGJ.pdfapplication/pdf630381https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/3/S_Tafur_CGJ.pdf610da3681dd5baab6d771990d62fc1fbMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Tafur_CGJ-SD.pdf.txtS_Tafur_CGJ-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain84527https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/5/S_Tafur_CGJ-SD.pdf.txt38999af7aa6b0351fa79f809d08c83f5MD55S_Tafur_CGJ-IT.pdf.txtS_Tafur_CGJ-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2629https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/7/S_Tafur_CGJ-IT.pdf.txt6cde0083990b44033ef7e96c74aaf7f4MD57S_Tafur_CGJ.pdf.txtS_Tafur_CGJ.pdf.txtExtracted texttext/plain86882https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/9/S_Tafur_CGJ.pdf.txt94f9496dadcffecc0519f06c958d14b7MD59THUMBNAILS_Tafur_CGJ-SD.pdf.jpgS_Tafur_CGJ-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5236https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/6/S_Tafur_CGJ-SD.pdf.jpg07708417ab19895311fee709a4cd1552MD56S_Tafur_CGJ-IT.pdf.jpgS_Tafur_CGJ-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5328https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/8/S_Tafur_CGJ-IT.pdf.jpg54347cd9256e14e75fa65dae1b03dcceMD58S_Tafur_CGJ.pdf.jpgS_Tafur_CGJ.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5236https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156808/10/S_Tafur_CGJ.pdf.jpg07708417ab19895311fee709a4cd1552MD51020.500.12692/156808oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1568082025-01-09 22:08:54.93Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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