Experiencia de aprendizaje en un curso académico con tecnologías digitales en estudiantes de una institución superior de Piscobamba, 2024

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Este estudio tiene como objetivo comprender las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de una institución superior en Piscobamba durante el desarrollo de un curso académico que integra tecnologías digitales. Utilizando un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico descriptivo, se realizar...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Cueva Chavez, Melchor Alvino
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159219
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Tecnologías digitales
Aprendizaje autónomo
Educación rural
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description Este estudio tiene como objetivo comprender las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de una institución superior en Piscobamba durante el desarrollo de un curso académico que integra tecnologías digitales. Utilizando un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes del sexto ciclo de computación e informática. Los resultados muestran que el uso de tecnologías digitales, como Chat GPT y plataformas colaborativas, mejoró la eficiencia en la realización de tareas académicas y facilitó la interacción entre estudiantes y docentes. No obstante, se identificaron desafíos técnicos, como problemas de conectividad y dificultades iniciales en la adaptación a nuevos programas, lo cual generó frustración en algunos estudiantes. A pesar de estas barreras, las tecnologías digitales promovieron un aprendizaje más autónomo y optimizaron el tiempo dedicado a actividades académicas. En conclusión, aunque las tecnologías digitales han cobrado relevancia en la era de la globalización y la sociedad del conocimiento como herramientas de apoyo personal y social, es fundamental proporcionar una formación adecuada y mejorar la infraestructura tecnológica en contextos rurales para maximizar su impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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A pesar de estas barreras, las tecnologías digitales promovieron un aprendizaje más autónomo y optimizaron el tiempo dedicado a actividades académicas. En conclusión, aunque las tecnologías digitales han cobrado relevancia en la era de la globalización y la sociedad del conocimiento como herramientas de apoyo personal y social, es fundamental proporcionar una formación adecuada y mejorar la infraestructura tecnológica en contextos rurales para maximizar su impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVTecnologías digitalesAprendizaje autónomoEducación ruralhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Experiencia de aprendizaje en un curso académico con tecnologías digitales en estudiantes de una institución superior de Piscobamba, 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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