Programa de mejoramiento en niños de tercer grado de primaria con déficit de memoria auditiva inmediata de una I.E en Comas – Lima, 2016

• Autor: Camacho Adrianzén, Martina Georgelinda
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/16355
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/16355
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa Educativo; Procesos Cognitivos; Memoria Auditiva Inmediata; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación titulada “Programa de mejoramiento en niños de tercer grado de primaria con déficit de memoria auditiva inmediata de una institución educativa de Collique – Comas, 2016”, tuvo como objetivo comprobar que el programa que estimula los procesos cognitivos mejora la memoria auditiva inmediata en niños que estudian el primer grado de educación primaria. El tipo de investigación fue aplicada con diseño cuasi experimental. La muestra fue de tipo no probabilística y constituida por 44 estudiantes del tercer grado de educación primaria de Collique, Comas. Se aplicó un programa educativo que consistió en doce sesiones secuenciadas de desarrollo cognitivo considerando los procesos de sensación, percepción, atención-concentración y memoria para luego observar sus efectos en la memoria auditiva inmediata, la cual fue medida con el Test de Memoria Auditiva Inmediata de Cordero (1978) y con adaptación para la población peruana por Dioses, Manrique y Segura (2008), quienes validaron el instrumento por juicio de expertos. Asimismo se determinó la confiabilidad mediante prueba de alfa de Cronbach, obteniendo un coeficiente de 0.795 Los resultados evidenciaron que la aplicación del programa de mejoramiento cognitivo desarrolla la memoria auditiva inmediata de los niños de tercer grado de primaria de una institución educativa de de Collique – Comas, 2016. Antes de aplicarse el programa de mejoramiento cognitivo, tanto el grupo de control como experimental obtienen similares niveles de memoria auditiva inmediata (U-Mann Whitney=220,000 y p=0,544). Sin embargo, después de la aplicación del programa de mejoramiento cognitivo, se obtuvieron diferencias significativas entre el grupo de control y experimental (U-Mann-Whitney=27,000 y p=0,000).